Biztosak lehetünk abban, hogy a mesterséges intelligencia az oktatást és az oktatási módszertanokat is átalakítja. Bár a tanárok még nem elég hatásoson készülnek rá, a diákoknál már szükséges lehet az MI alapok elsajátítása.
Gondoljunk csak bele, az MI egy pillanat alatt megoldja a szöveges matematikai feladatokat, megírja a magyar házifeladatot, másodpercek alatt olvassa el a kötelező olvasmányokat és készít belőle összefoglalást és általában másodpecek alatt oldja meg a házifeladatok zömét.
A mai 7. és 8. osztályos diákok, már az MI világában fognak élni (a fiatalabbakról meg már beszélni sem merünk). A gond az lesz, hogy a gyerekek elindulnak ennek a fejlődésnek az útján, és egymáshoz képest fognak lemaradni.
Nem beszélek most arról, hogy egy nagyszerű játék is egyben.
Arra gondoltunk, hogy létrehozunk egy oktatási anyagot, melyben 10 héten keresztül heti egy órában tanítani fogjuk az MI használatát.
Ezek fizetős foglalkozások lesznek, az óradíj várhatóan 5eFt lesz, ami tartalmazza a terembérletet és az MI rendszerek bérleti díját (több fizetős rendszerrel is fogunk dolgozni, ez még befolyásolhatja az óradíjat).
Nyilván nagy feladat lesz az MI témakörét lehozni az általános iskola szintjén egy 45 perces foglalkozásra, de megpróbáljuk és bizakodunk. Okosak ezek a gyerekek.
A cél az, hogy a hallgatók betekintést nyerjenek az alábbi feladatok megoldásába, amit három panelre bontunk.
Alapok és szövegfeldolgozás
– Ötletek kérése. Van, amikor szeretnénk készíteni pl. egy tik-tok videót, de nem találunk témát, írni kell egy iskolai fogalmazást, de nincs ötletünk, írnunk kell egy udvariassági mailt vagy digitális képeslapot, de mi legyen rajta.
– Napi kihívások megoldása. Nem is hisszük, mennyi valódi életszerű kérdésben tud segíteni az MI. Pl.: Én 14 éves fiú vagyok és a 13 éves Ildikóval szeretnék találkozni. Hogyan kell kérdezni MI pajtást ahhoz, hogy az útmutatása alapján magabiztos és sikeres legyek.
És tudja.
Ezen az órán arra fogsz rájönni, hogy nem tanítanak meg bennünket kérdezni. Sem otthon sem az iskolában. Ezt fogjuk pótolni.
Első lépésben egy piackutatást végzünk, hogy lássuk, Ön szerint kell-e tanítani a 7. – 8. -ik osztályos gyerekeket MI-re.
Az alábbi csempéken részt lehet venni a piackutatásban, jelentkezni lehet a hírlevélre, és a MI tanfolyamra.
– Szövegfeldolgozás. Meglévő szövegek újrafogalmazása, összegzése, terjedelem csökkentése (ill. növelése).
Munka képekkel
– Képek létrehozása. Jogdíjmentes, bárhol felhasználható, életszerű és fantáziaképek megalkotása.
– Képszerkesztés. Meglévő képekről a háttér eltávolítása, szöveg vagy kijelölt tárgy eltávolítása.
Videószerkesztés
–Videoavatár létrehozása. Stúdió minőségű videok elkészítése, akár 130 nyelven, avatárokkal és szinkronhangokkal, felhasználva a két magyar közismert digitális hangot (Tamás és Noémi).
– Normál videó létrehozása. Snitt jelenetek és szórakoztató betét vagy tik-tok videók felvétele.
Fordítás és hangfeldolgozás
– Fordítás 130 nyelvre. Rendkívül gyorsan és meghökkentően egyszerűen lehet rávenni a fordításra. Ráadásul nagyon ismereri a nyelveket, ezért sokkal jobb fordítást csinál mint egy ember. Olyanra képes, hogy figyelmeztet, ezt a szleng nem így haszálja, azt az angol nyelvű szakirodalaom nem így használja vagy ez egy hungarikum a külföldiek nem fogják megérteni.
– Hangoslevél. Írott szövegből hozunk létre sajáthangos hanganyagot. Nem kell folyékonyan beszélnünk egy idegen nyelven, hanem csak leírjuk és a rendszer a mi hangankun olvassa fel.
K v1.01